5月13日下午，上海市中职教学诊断与改进第二协作组的各成员学校领导和诊改工作负责人共25人来到上海市材料工程学校，就中职校教学诊断与改进工作进行了交流研讨。

上海市材料工程学校党委书记金怡对各校领导、专家的到来表示欢迎。她表示，教学诊改是一种深入学校各项工作的指导理念和方法论。通过构建“两链”—— “目标链”和“标准链”，能够更有效地帮助学校树立标准意识，重视并加强制度、机制的建设与运行，从而逐步建立和完善内部质量保证体系，显著提高学校治理水平和教学质量。她特别指出，诊改工作具有常态性和周期性的特点，不应被视为一项短暂的任务，而应持续不断地进行自我诊断与螺旋上升。“诊改工作永远在路上”，是我们不断提升学校治理水平和教学质量的永恒追求。

会上，我校质量办主任成丹就学校的诊改工作经验进行了重点交流分享，介绍了学校在诊改复核之后对教师层面“两链”的优化与诊改平台的校本开发情况。与会人员对我校运用诊改平台实现教师个人五维发展检测预警等工作表示出极大兴趣，认为我校师资队伍建设运用诊改机制建立了常态化的内部质量保证体系，对于各校进行教师层面诊改具有极好的借鉴意义。诊改平台研发公司的工程师从数据采集、诊断点目标设定、诊断目标监测及预警、质量监控与数据分析四个方面对诊改平台进行了应用示范。

交流环节，来自各成员学校的代表们分别发言，分享并深入讨论了诊断与改进工作推进过程中的经验和实际需求。大家一致认为，通过诊改工作的持续推进，学校教育教学质量有了显著提升，工作逻辑也逐渐变得更加清晰和明确。各校均表示将从学校实际出发，高度重视教学诊断与改进工作并持续深入推进。

上海食品科技学校副校长徐冰代表第二协作组作总结发言。他指出，本次研讨交流带来了丰富的经验和深刻的启示，对于各校来说具有极高的借鉴价值。他强调，诊改并不是评估，而是学校自我诊断与持续改进的过程。在这一过程中，学校要不断发现问题、解决问题。要将诊改的理念深入融合到日常教学和管理中，将“两链”的构建与学校整体运作紧密结合，贯穿于学校各项工作的始终，以此推动学校高质量发展。他希望各校能够将诊改的理念内化于心，外化于行，真正做到持续改进，让诊改不再是一项任务，而是成为学校整体文化内涵的一部分，引领学校实现更高的教育目标。

此次活动加强了我校与兄弟学校之间的交流，为推动各校在诊改工作中取得新进展厘清了工作思路。