2016年4月12日下午1:30-4:00，2016年中等职业学校德育工作研讨会暨上海中等职业教育改革发展特色示范校德育项目建设成果交流会在我校实训楼6楼召开。中等职业学校德育工作分管校长、德育处和职教处、中小学德育研究会、职教协会领导等156位出席了此次会议。本次会议通报了中等职业学校德育研究会15年总结、16年要点，9所第二批上海中等职业教育改革发展特色示范校对本校的德育项目建设成果进行了交流。

陈耀校长（中职教育研究会副主任）主持了本次德育工作研讨会，并在会上作题为“引入航企文化，深化‘服务品性’养育工程——服务品性视阈下的课程建设实践”的发言。陈校长围绕特色示范校项目四的立项背景、项目内容、项目成效三个方面作了交流。其中，着重介绍了项目四重点建设内容“服务品性课程体系的构建”。

陈校长向参会人员介绍了我校办学思路，即锁定战机——依靠地域优势，演绎办学优势；确定战略——依据航企文化，优化学校文化；制定战术——依从职业规范，培养礼仪规范。自学校更名为“上海市航空服务学校”以来，我校结合“现代开放、严谨高效、热情周到”的“航企文化”确立了学校的“服务文化”，而体现“服务文化”的切入点和抓手则是礼仪规范。航空服务的专业建设和学生培养，除了要训育彬彬有礼的“礼仪规范”以外，还要培育积极向上的“阳光心态”，养育念念不忘的“感恩博爱”，即“立形、立心、立人”的“三立”教育观，进而深化学生“服务品性”养育工程。

服务品性的培养要融入学校教育教学活动中，而服务品性课程则把课堂教学活动及课堂外的教育活动以课程的形式组织起来。服务品性课程体系包括显性课程、隐形课程和实践课程三大类。学校把“服务”作为学校专业课程建设的核心价值观，要求所有专业课程建设都要凸显“服务品性”特色，着力推进隐性课程和实践课程的开发和实施，形成服务品性课程体系。把“服务品性”课程建设作为学校课程建设及深化“服务品性”养育工程的特色来打造，是因为“服务品性”课程建设体现了航空服务学校“服务性”的专业特质，服务品性课程体系的构建为我校“服务”品牌提供了支撑。

在会议的最后环节，我校学生整齐划一的广播操展示给所有参会人员留下了深刻的印象，赢得众人夸赞，纷纷表示要向我校学习。航校学子“昂首挺立、亭亭玉立”的精神面貌已然成为航校学生的标签，这与我校始终坚持“立德树人”、“服务品性培育”的教育理念是息息相关的。正如我校陈耀校长所说：老师的付出需要表达，学生的优秀需要表达，航校的特色需要表达，广播操的整齐划一是最好的表达，同时这也是我校“引入航企文化，深化‘服务品性’养育工程”成效的最直接表达。