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《读《做拨动心弦的教育者》一文，我深受触动。作者陈屹提出教育应从“教之术”升维至“育之光”，核心是让爱贯穿“五育并举”全程，这一观点直击教育本质。文中向明中学的实践令人动容：学生做志愿讲解、帮老人用手机，在劳动中体悟付出，在体育中学会共情，知识不再是冰冷的理论，而是有温度的生命对话。真正的教育从不是筛选，而是用爱点燃火种，以灵魂唤醒灵魂。这也让我明白，教育者的使命，是让爱成为学生成长路上的光。
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《读《做拨动心弦的教育者》一文，我深受触动。作者陈屹提出教育应从“教之术”升维至“育之光”，核心是让爱贯穿“五育并举”全程，这一观点直击教育本质。文中向明中学的实践令人动容：学生做志愿讲解、帮老人用手机，在劳动中体悟付出，在体育中学会共情，知识不再是冰冷的理论，而是有温度的生命对话。真正的教育从不是筛选，而是用爱点燃火种，以灵魂唤醒灵魂。这也让我明白，教育者的使命，是让爱成为学生成长路上的光。
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